[你说我说] 对评选“三好学生”说“YES”还是“NO”?

对评选“三好学生”说“YES”还是说“NO”?

    编辑有话说：9月15日，中国教育协会会长顾明远呼吁，停止评选“三好学生”，认为这样会“过早给孩子贴上好学生与坏学生的标签”。对于这一事件，社会舆论界“百家争鸣”。那么，作为21世纪的少年儿童，我们又有着怎样独特的看法呢？下面就请随本小编一同走进江苏省海门市实验小学五（1）班，倾听一下这里的同学的心声吧！

  正方

      吴怡雯：我认为评选“三好学生”是对同学非常有益。如果评上“三好学生”，那会让同学信心大增，更上一层楼，如果没评上，也会激起他们的斗志，激励他们不甘落后，好好学习。就拿我们班上发生的一件事来说吧：有一位成绩中等的同学，考试常是十五名左右，在年底评选三好学生时，却取得了40票的好人气，如愿当选。这使她从中获取了很大的动力和信心，更加卖力地学习了，现在已经成为了我们班当之无愧的“小爱因斯坦”。这就是评选“三好学生”带来的成功和喜悦呀！

    陆政天：有位成绩中下等的同学，他年年都以几票之差而与“三好学生”失之交臂，从四年级以后，他便开始努力学习了，与更多的人做朋友，取他人之长，补自己之短，而且还坚持锻炼自己，在“德”、“智”、“体”各方面 “齐头并进”，立志一定要当选“三好学生”，最后终于取得了胜利。你们知道他是谁吗？那个人就是我！看，这就是评“三好学生”的好处。

      张欲晓：我觉得，因为不管是大人还是学生中都会有出众的人存在，而这些人就是我们做人做事的参照物和奋斗的目标，正是因为有了这些人我们才能树立正确的目标，才能不断的进步。如果不评“三好学生”，也许就不会让我们积极地鞭策自己，我们的潜力也就不会得到充分的挖掘。生活因奋斗而精彩，所以我是评选“三好学生”的忠实支持者！

反方

      杨桄：评选“三好学生”会在无形中区分出好学生、坏学生，让同学之间有了隔阂，我就老是评不上，这让我感到非常懊恼，久而久之就不愿与那些“高级动物”在一起玩了，否则就会有一种强烈的自卑感。评选“三好学生”这一做法会促使有的人会过度地自卑，有的人会过分地自大，这不仅不利于孩子们的健康成长和发展，还成了我们走向成功的阻力，所以我坚决反对！

      祝漪恒：我觉得，有些同学为了能评上三好学生，就在老师面前假惺惺地做个乖孩子，其实却是同学中的“小霸王”，因为他们是老师面前的“红人”同学又不敢轻易反抗，这就更加放纵了他们骄慢的坏习惯；还有一部分同学竟然会因为被评上了三好学生，而沾沾自喜，躺在自己从前的功劳簿上“不能自拔”，反而导致学习成绩直线下降；还有的同学会在暗地里耍“小聪明”，用不正当的方式帮自己“拉票”，用尽心计。而那些没有评上的学生，有的因此变得自卑，有的会在心里为自己鸣不平，从而自暴自弃，或者向没有投他票的同学闹意见。这些不好的行为，都是评选“三好学生”带来的负面影响。

    朱寅寅：三好学生是对成绩优异的学生的赞许和认定，但是对于正在进步的同学来说，也是一种打击，他们可能因为没有被评上，而对自己的努力产生疑惑，失去了自信和原有的动力、冲劲，反而导致很难再提起对学习的兴趣。我认为，三好学生更多的应该是对正在努力的学生的鼓励，激发他们对学习的兴趣，从而更好的投入到学习中，这才是应该评选三好学生的切实意义。如果评选“三好学生”的范围仅仅只是局限在部分优秀同学的身上，那对于我们整个班级的学习士气是不能得到帮助和提升的，反而会产生负面影响。所以，我认为评选三好学生应该从每个学生的闪亮点出发，让每个人都看到自己优秀的一面，正确对待自己的优缺点，正确认识和评价自己，从中汲取动力，奋勇向前，这才是评选的初衷。所以，我觉得不应该以现在这种模式来作为衡量“三好学生”的标了准。

                            鸣谢：江苏省海门市实验小学 祝祖岗  秦 劼 老师
                            策划、整理：本报小记者 江苏省淮安市开明中学初一（11）班  董玥